À la suite d’un séjour d’immersion professionnelle en Suisse réalisé dans le cadre du programme de Bourses de mobilité en formation générale – Coenseignement et codirection d’Échanges azimut, Antoine Leblanc, directeur de l’école Gérin-Lajoie (CSSDGS) à Châteauguay, partage les apprentissages, les réflexions et les rencontres qui ont marqué son expérience.
« C’est en mars 2024, au détour d’une publication sur les réseaux sociaux, que j’ai découvert le programme d’Échanges azimut. Immédiatement stimulé par la perspective de vivre un échange de codirection, j’ai mobilisé mon réseau professionnel pour concrétiser un stage d’immersion de sept jours dans le Canton de Vaud. Cette aventure enrichissante a été rendue possible grâce à la Haute École Pédagogique de Lausanne et à l’accueil exceptionnel de ma collègue, Mme Valérie Merino de Tiedra, au collège Gimmel-Etoy. Mon objectif était bien défini : analyser les réalités pédagogiques et administratives du système scolaire helvétique afin d’enrichir mes propres pratiques de directeur au Québec.
Dès mon arrivée en mars 2025, j’ai été profondément frappé par la valorisation de l’école au sein de la société suisse. Par ailleurs, la voie qualifiante et professionnelle y est pleinement respectée et valorisée. Ce respect se traduit aussi dans les relations avec les familles. Bien que l’individualisme commence tranquillement à poindre, les directions d’école demeurent les fières gardiennes de la Loi sur l’école obligatoire. Le civisme, la politesse et la bienveillance des élèves que j’ai observés m’ont prouvé qu’une éducation partagée main dans la main entre la famille, la communauté et l’école porte de grands fruits.
Sur le plan de l’organisation administrative, j’ai découvert un fascinant modèle de décentralisation où les communes régissent et financent directement les infrastructures. Les locaux sont magnifiques et modernes, et le cadre bucolique, avec les Alpes en arrière-plan, m’a ébloui. C’est au cœur de ces bâtiments que j’ai pu observer de nombreuses classes flexibles et semi-flexibles au primaire et au préscolaire. Les ratios maître-élève y sont particulièrement bas — oscillant souvent entre 15 et 22 élèves par enseignant —, ce qui favorise un climat propice aux apprentissages par ateliers et à l’enseignement explicite. Si les enseignants assument de nombreuses tâches qui, chez nous, sont déléguées à des spécialistes (comme l’éducation physique, la musique ou la surveillance des récréations), ils bénéficient en contrepartie d’une structure de travail plus souple et d’un temps officiellement reconnu pour la collaboration.
Je suis revenu au Québec habité par une nouvelle énergie pédagogique et administrative. Cette immersion m’a permis de questionner mes propres valeurs de gestionnaire et de mettre à jour mes manières de faire.
Le point fort de cette expérience reste sans contredit sa réciprocité humaine. J’ai eu l’immense plaisir d’accueillir à mon tour Madame Merino de Tiedra au Québec, l’automne dernier, nous permettant de poursuivre nos réflexions directement dans mon école.
Je recommande vivement le programme de Bourses de mobilité en formation générale – Coenseignement et codirection à chaque enseignant et direction d’école. C’est une occasion en or de redécouvrir notre profession sous un autre angle et de tisser des liens durables ; j’ai d’ailleurs eu le grand bonheur de retourner en Suisse pour mes loisirs cet été pour y retrouver les collègues et amis rencontrés lors de ce séjour marquant. »
Par Antoine Leblanc, directeur à l’école-Gérin-Lajoie (CSSDGS)
