Geneviève, qui a pris part au programme de bourses de mobilité en formation générale – Coenseignement et codirection a eu la chance de partager, durant deux semaines, le quotidien des élèves et des enseignant-e-s du Colegio APRODE au Salvador.
L’enseignante nous partage les principales observations qu’elle a tirées de son séjour de mars dernier :
« Les enseignant-e-s utilisent le mouvement pour enseigner la plupart des concepts afin de faciliter la mémorisation du contenu par les élèves. Par exemple, durant le cours de musique, ils écoutent des œuvres (chefs d’œuvres de la musique classique), et pour aider les jeunes à distinguer les différentes composantes, ils bougent sur la musique, en faisant des gestes vers le haut pour les élèves du groupe qui représente la voix haute et en bougeant vers le bas pour le groupe qui représente la voix basse, tout en suivant la progression des notes. Ceci contribue à développer leur oreille musicale afin de pouvoir reconnaître les différentes voix qui composent les œuvres. Ils dessinent également la musique, en traçant un chemin qui suit le rythme et la progression des notes sur une grande feuille. Ensuite ils font toujours des retours en groupe pour partager leur ressenti.
Pour les sciences naturelles, le thème abordé était les cycles des papillons et de divers insectes en général. La classe a donc représenté par des gestes les étapes du développement de la chenille au papillon jusqu’à l’envol, dans une ronde où chaque personne avait un rôle bien précis. Le même exercice a été fait pour la vie des abeilles.
Les temps de verbes et les tables de multiplication sont aussi récités avec des jeux de mains, des sauts rythmés, des défis face à face. Et c’est vrai que les comptines continuent de sonner dans nos têtes bien après les exercices !
Les élèves aiment beaucoup ces parties rythmiques et se placent rapidement et avec entrain chaque fois. De plus, ils se souviennent avec précision de gestes qu’ils ont pratiqués plusieurs mois auparavant. »
