Accueillir un-e assistant-e de langue

Le séjour des assistant-e-s au Québec fait souvent partie intégrante de leur cheminement d’études universitaires. En effet, ils doivent souvent réaliser un stage de 8 ou 9 mois dans un milieu d’expression française dans le but :

• D’améliorer leur connaissance de la langue française ;
• De connaître la francophonie nord-américaine ;
• De s’initier à différents aspects de la vie québécoise ;
• De témoigner de leur culture d’origine ;
• D’acquérir une expérience d’enseignement ;
• Et dans certains cas, d’obtenir leur diplôme universitaire.

PROFIL DES ASSISTANT-E-S

• Dans la vingtaine ;
• Maîtrisant très bien sa langue maternelle ;
• Qui ne sont pas des enseignant-e-s, mais qui ont certaines notions de pédagogie ou d’enseignement ;
• Ayant besoin d’améliorer sa connaissance du français ;
• Dont c’est généralement le premier séjour au Québec, au Canada ou en Amérique du Nord ;
• Qui a réussi une entrevue de sélection dans son pays d’origine et qui est recommandée pour remplir la tâche d’assistant-e de langue étrangère.

L’établissement d’enseignement demandeur a l’obligation d’obtenir l’accord de tous les professeurs du département de langue de l’établissement où sera affecté l’assistant-e. Cet accord devra être accompagné d’une description de tâche complète de l’assistant-e et d’un plan pour assurer l’encadrement continu de l’assistant-e, tant à l’école qu’à l’extérieur.

Le rôle de l’assistant-e de langue consiste à seconder l’enseignant de langue dans sa tâche, en faisant avec les élèves des activités orales complémentaires au programme qui faciliteront leur apprentissage de la langue étrangère.

Les assistant-e-s doivent :

• Motiver les élèves québécois à faire l’apprentissage de la langue étrangère ;
• Faire valoir auprès des élèves leur mode de vie et leur culture d’origine ;
• Faire participer les élèves à des activités de communication orale ;
• Préparer des activités pédagogiques ;
• Participer à l’animation d’activités dans la langue étrangère ;
• Accompagner les élèves lors d’activités d’immersion linguistique.

Les assistant-e-s ne peuvent pas :

• Remplacer un professeur dans une tâche qui lui est particulièrement réservée ;
• Exécuter des tâches administratives relevant explicitement du professeur ;
• Superviser des groupes de plus de quinze ou de moins de deux élèves sans la présence du professeur dans le local ;
• Corriger des travaux ou des examens ;
• Travailler auprès d’élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage ;
• Travailler auprès d’élèves perturbateurs ou présentant des troubles émotifs ;
• Participer aux tâches ayant trait aux examens ;
• Travailler auprès d’élèves allophones.

Le montant versé à chaque assistant-e étranger varie en fonction du niveau de l’établissement d’enseignement dans lequel il ou elle travaillera. Éducation internationale versera une subvention à chacun de ces établissements.

Royaume-Uni

• Durée du mandat : 9 mois
• Nombre d’heures hebdomadaires : 24h (incluant 6h de préparation)
• Subvention versée à l’établissement : 16 380 $
• Coût pour l’établissement : 7 020 $
• Montant total brut reçu par l’assistant-e : 23 400 $

Mexique

• Durée du mandat : 9 mois
• Nombre d’heures hebdomadaires : 24h (incluant 6h de préparation)
• Subvention versée à l’établissement : 16 380 $
• Coût pour l’établissement : 7 020 $
• Montant total brut reçu par l’assistant-e : 23 400 $

Allemagne

• Durée du mandat : 8 mois
• Nombre d’heures hebdomadaires : 20h (incluant 6h de préparation)
• Subvention versée à l’établissement : 12 110 $
• Coût pour l’établissement : 5 190 $
• Montant total brut reçu par l’assistant-e : 17 300 $

L’établissement d’accueil assume la responsabilité (modalités et frais) du versement de la subvention totale à l’assistant-e étranger.